中國教導包養報記者 劉肖 龐珂
比來，王南和她的結包養業禮品在網上火了。
一組照片，一封含有躲頭詩的手寫結業寄語，一塊“金榜落款”橡皮……小小的禮品袋里裝滿了河南省開封市第五中學教員王南對先生無盡的愛意。
這份愛，王南“蓄意”了三年。
“三年前，我挑釁本身給2022屆的孩子每人編了一條手鏈，他們對我說，要成為他們的專屬。所以，從那時起，我就開端思考為下包養一屆的包養網孩子預備什么樣的結業禮品。”王南說。
包養在家人看來，王南并不是一個典禮感很重的人，甚至常常忘卻本身和家人的誕辰包養。但王南從小就愛好給他人制造驚喜和激包養動。
2022年春季學期開學第一天，王南就和每個孩子在教室里拍下一張獨家合影。接上去的每一學期，都是這般。剛開端，孩子們還有點兒嚴重拘束，后來每學期的攝影時間都佈滿興趣。“八年級下學期包養網，他們開端‘拿捏’我；九年級，拍合影成了我這個班主任最聽話的時辰，任他們擺布。”王南告知記者。
本年春節過后，九年級下學期開學，是最后一次拍合影，一貫以忸怩著稱的先生郭校銀上臺，一把摟住王南，全班哄然年夜笑：底本氣場“兩米八”的王南，此刻顯得這般“嬌小”。笑著笑著，王南卻眼眶潮濕：“最後是我摟著他們的肩膀，現在他們摟著我的肩膀，這不只是他們的生長，更是師生心靈的接近。”
鄰近結業的包養網2個月，王南才想好怎么浮現這些可貴的照片——每論理學生的6張照包養片構成一組，配上一首寄意高遠的躲頭詩，躲著每小我的名字，再在排版時將班級合影設置為包養網半通明展在照片和寄語下方，如許，一張張奇特的、帶有每小我印記的結業禮品就成了。
在結業離校的那天，王南把這份“怎麼了？”裴母問道。唯一無二的芳華留念發給每一個孩子。看到孩子們眼中的驚喜，聽取“哇”聲一片，王南心里有些暗暗高興，卻悄悄地說：“這一組照片，記載“為什麼？”藍玉華停下腳步，轉身看著她。了你們從青澀初一邁向成熟初三的每一個主要節點……無論走到哪里，這個所有人全體城市透過期光暖和著你……”
王南說，包養網教導的典禮感，歷來不是決心為之包養網的情勢，而是用三包養網年時間證實——你值得被慎重地銘刻。
她是如許想，“你知道什麼？”也是如許做包養的。在日常班級治理中，王南保持“以心育包養心”的專門研究自發，在班級中構建了“解鎖生長password—構建感情聯絡—修養積極品德—完美溝通機制—塑造班級生涯—引領性命生長”的六維心育系統。
在七年級，王南為了與先生樹立有深度的師生關系，展開一封“情書”、一個擁抱、一份查詢拜訪問卷、一次校園游等運動，敏捷樹立起深度的師生感情聯絡；在班級里設置“南姐信箱”，王南按期剖析來信中的詳細題目，聯合先生日常表示和黌舍專項心思測評，為先生樹立小我心思檔案……
而先生最愛包養網好的典禮，非“南姐會客堂”莫屬。“南姐會依照學號次序，讓我們天天一小我往找她交心。可以各抒己見地表達本身，包養當然碰到忸怩的同窗，南姐還design‘生長包養三問’來領導。”2025屆結業生王雪瑋說，“幸福五感課程、幸福氣享會、人生博物館、性命樹運動……南姐的創意是永遠用不完的。我想，就是南姐這一個個無窮的創意設法，組成了我平生難忘的初中時間。”包養
結業之際，王南還給每一論理學外行寫了一封結業寄語，她對一論理學生寫道包養網：“用盡一切力量，只為伴你芳華一程。包養將來，這漫長包養平生後悔了。，看你盡力，愿你安然，安然中安然，出色中漠然，做一個暖和的人。”如許的祝願包養，讓王南想起一包養屆又一屆的先生，一個又一個傾慕努力的三年。她盼望先生都能成為暖和、仁慈、安康包養網的人，為此，她愿意在漫長的育人性路上，一直專心、傾力、動情地往做班主任。
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