美国VOX网站1月9日文章，原题：为何仍有那么多孩子旷课 当美国的学校在新冠疫情高峰后重新开放，数百万学生并没有返校。一些最新旷课数据显示，疫情对学生出勤率产生惊人影响。

在疫情前的2015—2016学年，约730万学生“长期旷课”，这意味着他们在一包養个学年中至少旷课3周。当时美国有5033万K-12（幼儿园至高中）学生。疫情后，旷课学生人数几乎翻了一番。

“这反映出激励孩子上学的良好学习条件受到侵蚀”，帮助各州解决长期旷课问题的团体Attendance Works创始人赫蒂·张说，“这表明孩子在身心方面都感觉学校不健康、不安全。归属感、联系和支持都对营造良好学习氛围至关重要。”尽管该话题越来越受关注，但长期旷课并非新鲜事，只是直到最近才被视为“隐性教育危机”。得克萨斯大学奥斯汀分校助理教授约书亚·蔡尔兹说：“这是一个持续存在的问题，并非因疫情而突然出现。多年来，人们一直在努力解决。从历史上看，它主要影响来自弱势群体的学生。”

有证据表明，旷课会导致成绩下降并影响学生个人和整个国家的长期经济前景。出勤率低会影响孩子在三年级结束时能否熟练阅读；到六年级时，长期旷课预示着学生可能会从高中辍学。斯坦福大包養網 花園学经济学家托马斯·迪伊发现，低收入学生以及黑人和西班牙裔学生的旷课率增幅更大。

从许多方面来看，疫情对教育造成严重破坏，因为几乎所有背景的学生都受到影响。在出勤率方面，疫包養網情扰乱上学习惯，加剧长期旷课的老问题并带来新问题。Attendance Works认为，旷课原因分为四类：“障碍”“厌恶学校”“不投入包養”和“对上学目的的误解”。

美国国立卫生研究院发现，年轻人在疫情后出现更大程度的焦虑和抑郁。2023年8月至9月对1000多名高中生进行的调查显示，除恶劣天气外，焦虑是他们旷课的首要原因。校园欺凌可能迫使孩子待在家里。研究发现，当学生发现课堂枯燥、缺乏挑战性或无法在文化上作出反应时，他们也可能远离学校。

研究人员表示，教育领域存在许多危机，关键是不要忽视取得的进步。康涅狄格州教育厅包養網顾问卡里·沙利文·卡斯特说：“我们有能力扭转这种状况，这可能需要一点时间，但我们会坚持下去，保持积极心态并集中精力取得成功。”（作者法比奥拉·齐纳斯，丁玎译）