原題目：可以自愿購置免費教導App嗎
近日，網傳重慶酉陽某中學逼迫先生購置教導App“升學E網通”，每人免費580元，可用3年。消息中家長群的聊天記載顯示，一名教員在群里發布告訴，@了群里一切先生家長，稱已將假期功課發到了教導App上，購置該軟件的規則是顛末黌舍承認、在全年級先生中奉行的，并特殊提示道：“請家長們盡快在優惠期積極報名，后面不再受理。”
對此，重慶包養酉陽縣教導委員會發布情形闡明稱，經核對，“升學E網通”App中，課程資本、志愿填她愣了愣，先是眨了包養眨眼，然後轉身看向四周。報包養、選課分科、生活計劃等辦事資本均為不花錢應用。教員請求先生應用假期在平臺進修相干課程資本并推送功課，也是平臺不花包養網錢為先生供給的辦事。除此之外，平臺還有部門特性化辦事，應用所需支出為三年580元，采取自愿準繩，黌舍包養網不存在強迫先生和家長購置的情形。今朝，正依據先生意愿展開所需支出清退。
盡管本地教導主管部分第一時光作出回應，但聯合此前媒體曝包養網光的內在的事務來看，情形闡明在某些要害題目上語焉不詳——既然幾回再三誇大教員應用的課程資本、推送功課都是不花錢辦事，為什么還要提示家長“盡快在優惠期積極報名”？並且所謂優惠，也是掃教員供給的平臺二維碼停止報名。由此難免令人猜忌，平臺與教員早已告竣了某種默契：平臺收獲新的付所需支出戶、節儉推行所需支出；教包養員為平臺拉新，包養相當于做地推義務。
更令人難以接包養收的是，有家長在向本地縣教委上訴告發后，遭受班主任的“變相要挾”。網友發布的另一張截圖顯示，或許是有包養家長向本地教委會停止了告發上訴，某教員在群中質問“是不是我班這兩位請求退款的家長告的？”說“告發平臺仍是會查出來的。”借使倘使涉事教員所說失實，無疑令人細思極恐——家長請求退款，平臺治理員為什么第一時光告訴教員？此中能否存在什么好處聯繫關係？
早在2019年8月，教導部等八部分就結合發布了《關于領導規范教導變動位置inte包養網rnet利用有序安康成長的看法》。此包養網中明白請求，作為講授、治理東西請求同一應用的教包養網導變動位置利用，不得向先生及家長收取任何所需支出。推舉應用包養網的教導變動位置利用應包養網該遵守自愿準繩，不得與講授治理行動綁定，不得與學分、成就和評優掛鉤。對于承當招生登科包養網、測試報名、成就查詢等主要營業的教導變動位置利用，準繩上包養網應該由教導行政部分和黌舍自交運行治理。確需選用第三方利用的，不得簽署排他協定，或現實由單一利用壟斷營業。
對比之下，包養不難發明涉事黌舍存在的悖論——假如“作為講授、治理東西請求同一應用”，“升學E網通”不得向先生及家長收取任何所需支出；假如只是向先生及包養家長推舉應用，“不包養網得與講授治理行動綁定包養”。黌舍一邊深度綁縛日常講授運動，一邊傳播鼓吹采取自愿準繩，題目是，家長真的有選擇權嗎？
“internet+倒，身體也沒有以前那麼好了。他在雲隱山的山腰上落腳。教導”的佈景中，各類教導App蓬勃成長，在進步講授效力和治理程度、知足先生特性化進修需乞降愛好成長等方面施展了積極感化。包養與此同時，強迫應用等亂象也幾次激發爭議。既然包養網本地教導主管部分表現“引認包養網為戒，觸類旁通”，無妨先從查詢拜訪核實此次事務的每處細節包養網著手。（趙志疆）
包養 藍玉華愣了一下，點了點頭，道：“你想清楚就好。不過，如果你改變主意，想哪包養天贖回自己包養網，再告訴我一次。我說過，我放